Kế hoạch Phát triển của trường THCS Thanh Xá giai đoạn 2015 đến năm 2020

PHÒNG GD&ĐT THANH BA TRƯỜNG THCS THANH XÁ    Số:    /KHPTNT-THCSTX

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc                       Thanh Xá, ngày 10 tháng 8  năm 2015

KẾ HOẠCH

 Phát triển của nhà trường giai đoạn 2015 đến năm 2020

Trường THCS Thanh Xá huyện Thanh Ba được  thành lập  năm 1964. Chức năng của nhà trường theo quy định chung đối với trường phổ trung học  cơ sở. Sau nhiều năm xây dựng và phát triển, trường THCS Thanh Xá đã khẳng định được chức năng, nhiệm vụ của mình: Chất lượng giáo dục của nhà trường ngày được ổn định, giữ vững và nâng lên, năm sau cao hơn năm trước. Kế hoạch phát triển nhà trường giai đoạn 2015– 2020 t  nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu  và các giải pháp cơ bản trong quá trình vận động xây dựng và phát triển của nhà trường đồng thời đây cũng là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hiệu trưởng, Ban lãnh đạo, của Hội đồng nhà trường cũng như các hoạt động của cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường.

Việc xây dựng kế hoạch  phát triển nhà trường giai đoạn 2015 – 2020  và kế hoạch  phát triển của các nhà trường trong toàn ngành nói chung có một ý nghĩa rất quan trọng trong việc thực hiện đổi mới quản lý giáo dục trong các nhà trường góp phần thực hiện  phát triển giáo dục đào tạo nước nhà giai đoạn 2015 – 2020. Cùng với các nhà trường xây dựng ngành giáo dục & đào tạo huyện Thanh Ba phát triển ổn định, chất lượng đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội của địa phương nói riêng, của huyện của tỉnh và đất nước nói chung.

I. PHÂN TÍCH MÔI TRƯỜNG, ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:

1. Môi trường bên trong:

1.1. Đội ngũ cán bộ giáo viên:

1.1.1. Cán bộ  quản lý: 02 (Hiệu trưởng 1; phó hiệu trưởng 1) trong đó 02 đ/c có trình độ Đại học; Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đã hoàn thành bồi dưỡng lí luận chính trị và đã học qua đại học quản lýgiáo dục.

1.1.2. Giáo viên: Tổng số 14, thiếu 03 giáo viên theo định biên, cũng là thiếu 03 giáo viên theo  cơ cấu bộ môn trong đó 08 đ/c có trình độ ĐH, 06 đ/c có trình độ CĐ; 03 đ/c đã được công nhận là giáo viên dạy giỏi cấp huyện, 08 đ/c là giáo viên dạy giỏi cấp trường. Cụ thể:

- Toán (1): có trình độ CĐ,  là giáo viên dạy giỏi cấp huyện;

- Văn (2): Trong đó cả 2 đ/c đều có trình độ đại học, 02 đ/c là giáo viên dạy giỏi cấp trường;

- Tiếng anh: (1):  có trình độ đại học, 01 đ/c là giáo viên dạy giỏi cấp huyện. 01 đ/c là giáo viên dạy giỏi cấp trường;

- Vật lý - CN:(1):  Trình độ cao đẳng, là giáo viên cao tuổi nhiệt tình trong công tác. là giáo viên dạy giỏi cấp trường;

- Sinh - Hoá (02): 02 Trình độ cao đẳng,  nhiệt tình trong giảng dạy, bồi dưỡg học sinh giỏi. học sinh năng khiếu;  được công nhận là chiến sĩ thi đua cấp cơ sở.01 đ/c là GV dạy giỏi cấp trường;

-  Địa (1): Trình CĐ, có tay nghề chuyên môn vững vàng, Là GV dạy giỏi cấp huyện;

- Thể dục (01): Trình độ CĐ; 01 đ/c là giáo viên dạy giỏi cấp trường

+ Tổ khoa học xã hội: 08 giáo viên;

+ Tổ Khoa học tự nhiên:  08 giáo viên .

          1.1.3. Nhân viên: Tổng số có 01 đ/c, chưa đủ cơ cấu (thiếu 01 nhân viên ytế học đường, 01 phụ trách thiết bị, 01 phụ trách Thư viện 01 văn thư).

Tổng cộng đội ngũ nhà trường là: 17.

1.2. Học sinh:

a) Học sinh các khối lớp là: 182 học sinh;

Chia ra: Khối 6 là 02 lớp với 54 học sinh. Khối 7 là 02 lớp với 42 học sinh. Khối 8 là 02 lớp với 41 học sinh. Khối 9 là 02 lớp với 45 học sinh;

Hầu hết các em ngoan, có nhiều cố gắng trog học tập;  một số em có hoàn cảnh khó khăn;

Chất lượng giáo dục toàn diện của trường trong những năm gần đây ttương đối ổn định và được ghi nhận qua danh hiệu thi đua nhà trườg đã được trao tặng;

- Năm học 2012-2013: tập thể nhà trường xếp loại khá;

- Năm học 2013-2014: tập thể nhà trường được công nhận tập thể lao động tiên tiến ;

- Năm học 2014-2015: Tập thể nhà trường xếp loại tốt.

1.3. Cơ sở vật chất:

1.3.1. Phòng học và các phòng chức năng phục vụ hoạt động trong nhà trường;

Phòng học: Tổng số 8 phòng học kiên cố; đảm cho học sinh học 1 ca có tương đối đủ các điều kiện học tập; các phòng học bộ môn chưa có;

Thư viện: Hiện tại có 01 phòng nhà cấp 4: diện tích 54 m2. (Đã xuống cấp trầm trọng). Chưa có phòng đọc riêng của giáo viên và học sinh.

Phòng thiế bị có 02  phòng mỗi phòng rộng 54 m2 (Đã xuống cấp trầm trọng);

Các phòng bộ môn và phòng chức năng khác chưa có;

 Trường có 01 phòng họp Hội đồng, 01 phòng hiệu trưởng, 01 phòng Phó hiệu trưởng, còn thiếu một số phòng của các tổ chức đoàn thể, chưa có phòng Tin học, phòng Y tế, .

1.3.2. Trang thiết bị phòng học và  thiết bị dạy học:

Các phòng học được trang bị đầy đủ bàn ghế hai chỗ ngồi, có bảng chống loá, hệ thống ánh sáng đảm bảo yêu cầu ( tuy nhiên cũng chưa đạt chuẩn);

Đồ dùng dạy học đủ về số lượng cho các môn học ở các khối lớp, tuy vậy chất lượng kém, một phần bị hư hỏng.Có  01 máy chiếu phục vụ cho hoạt động dạy và học.

1.3.3. Khu vực công cộng:

- Có hệ thống nước, có téc nước để sử dụng hàng ngày cho thầy và trò (giếng đào). Nước uống (nước lọc) do công ty cung cấp.

1.3.4. Khu vệ sinh: 01 khu vệ sinh đơn giản chưa thực sự hợp vệ sinh dùng cho HS. 01 khu vệ sinh tự hoại dùng cho GV;

1.3.4 Có 01 nhà công vụ 08 phòng có đủ điều kiện cho GV, NVở

1.3.5. Một số trang bị khác:

- Có 02 máy vi tính phục vụ công tác quản lý, 01 vi tính xách tay phục vụ cho chuyên môn và công tác kế toán. Trong đó có 2 máy nối mạng INTERNET;

- Thư viện có trên 1000 đầu sách, đạt danh hiệu thư viện đạt chuẩn 01 (năm 2014).

Từ những đặc điểm trên có thể rút ra những điểm mạnh và điểm yếu như sau:

1.4. Điểm mạnh:

          - Ban lãnh nhà trường đoàn kết, xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết. Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm. Chỉ đạo điều hành các hoạt động của nhà trường một cách đồng bộ hiệu quả. Phát huy dân chủ trong trường học. Được sự tin tưởng quý mến của cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường;

 - Đội ngũ giáo viên: Là một tập thể đoàn kết nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm yêu nghề gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển. Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ bước đầu đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục, nhiều đồng chí có triển vọng tốt, năng động sáng tạo, mạnh dạn đổi mới tích cực ứng dụng CNTT trong giảng dạy đạt hiệu quả tốt. Phần lớn giáo viên nhà trường đạt trên chuẩn, nhưng chưa đủ cơ cấu bộ môn, các đồng chí đều có nghiệp vụ sư phạm tốt, yên tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao;

- Chất lượng giáo dục đại trà và học sinh giỏi ổn định so với các đơn vị trong huyện;

- Sau nhiều năm hoạt động nhà trường đã thu được những kinh nghiệm về công tác quản lý, các nề nếp đã đi vào ổn định. Cảnh quan nhà trường đảm bảo “Xanh  - sạch - đẹp”.

1.5. Điểm yếu

- Cơ sở vật chất chỉ đáp ứng được yêu cầu tối thiểu cho dạy học theo hướng hiện đại và đổi mới. Phòng học bộ môn chưa có, phương tiện hiện đại còn thiếu, khó khăn cho việc dạy học theo bộ môn và ứng dụng CNTT trong giảng dạy;

- Đội ngũ cán bộ quản lý còn chưa thực sự năng động, sáng tạo;

- Tay nghề của đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, một số đồng chí chưa đầu tư nhiều cho chuyên môn nghiệp vụ, ngại đổi mới. Một bộ phận nhỏ giáo viên chưa thực sự chuyên tâm trong việc dạy học và giáo dục học sinh;

- Trình độ ngoại ngữ, tin học của cán bộ giáo viên còn hạn chế nhất là đối với những đồng chí tuổi cao. Đây là trở ngại lớn trong việc vận dụng những phương pháp dạy học hiện đại. Việc tự học tự bồi dưỡng của giáo viên còn hạn chế, chưa thật tự giác, do đó hiệu quả chưa cao;

- Chất lượng học sinh chưa đồng đều, còn một số học sinh có lực học TB yếu và  chưa chăm học dẫn đến chất lượng học lực chưa cao;

- Cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu thốn, khu sân chơi bãi tập của học sinh còn hẹp...

2. Môi trường bên ngoài:

Học sinh của nhà trường tuyển sinh chủ yếu thuộc hai xã Hoàngcương và Thanh Xá là xã  miền núi của huyện Thanh Ba đó là địa phương có truyền thống yêu nước, trong chiến đấu bảo vệ tổ quốc, người dân có truyền thống hiếu học. Tuy nhiên, xã Thanh Xá  và xã Hoàng Cương là 2 xã gặp nhiều khó khăn của huyện về kinh tế thuần nông, thu nhập bình quân đầu nguời còn ở mức thấp cho nên cũng ảnh hưởng không nhỏ đến GD của nhà trường.

 Nhà trường có nhiệm vụ trọng tâm là nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh đại trà, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới phương pháp dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mói căn bản và toàn diện giáo dục; ứng dụng khoa học trong công tác quản lý chúng tôi nhận thấy  thời cơ và các thách thức sau:

2.1. Thời cơ:

- Đảng và nhà nước coi giáo dục là quốc sách hàng đầu và có nhiều chính sách ưu tiên phát triển giáo dục;

- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm giúp đỡ chỉ đạo sâu sát của Đảng ủy, chính quyền địa phương, đặc biệt là của Phòng GD&ĐT huyện Thanh Ba;

- Yêu cầu về chất lượng giáo dục của học sinh và phụ huynh học sinh ngày càng cao. Phụ huynh học sinh rất quan tâm đến việc học tập của con, tạo điều kiện  cho con em được học tập;

- Trong những năm học gần đây các tổ chức xã hội, các đoàn thể và cá nhân đã tham gia tích cực vào công tác huy động các nguồn lực tạo môi trường giáo dục thuận lợi cho nhà trường.

2.2. Thách thức: 

- Trong thời kỳ hội nhập và phát triển yêu cầu đòi hỏi của xã hội cũng như của gia đình học sinh ngày càng cao về chất lượng giáo dục, đó là đào tạo nguồn nhân lực có tài và có đức cho quê hương Thanh Xá nói riêng, cho đất nước nói chung;

       - Chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý phải đáp ứng tốt các yêu cầu đổi mới giáo dục. Sự bứt phá vươn lên, sự cạnh tranh về chất lượng giáo dục của các trường trong khu vực đang từng bước khẳng định thương hiệu của trường mình;

       - Yêu cầu ngày càng cao đối với đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên về ứng dụng CNTT, đổi mới quản lý, năng lực ngoại ngữ... Cơ sở vật chất, kỹ thuật và phương tiện dạy học;

- Nhu cầu đời sống của con người được nâng cao vậy phải làm thế thế nào để nâng cao đời sống của cán bộ giáo viên giúp họ yên tâm công tác, toàn tâm toàn ý phục vụ ngành giáo dục;

- Học sinh nhà trường chủ yếu trên địa bàn 2 xã Hoàng Cương và Thanh Xá   vậy làm thế nào để đảm bảo an ninh xã hội, ngăn chặn tệ nạn xâm nhập học đường là việc làm hết sức khó khăn.

2.3. Xác định các vấn đề ưu tiên:

          - Kiện toàn và nâng cao chất lượng công tác quản lý điều hành của  lãnh đạo nhà trường  theo hướng chuyên môn hóa với sự phân công phụ trách các mảng công việc, xây dựng nền nếp làm việc khoa học trong nhà trường;

          - Thực hiện hiệu quả công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên;

          - Tăng cường ứng dụng CNTT trong dạy học và công tác quản lý.

          - Tích cực đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh theo hướng phát huy năng lực, tính tích cực chủ động sáng tạo của các em;

          - Tiếp tục thực hiện và phát huy kết quả của cuộc vận động “Hai không” do Bộ Giáo dục & Đào tạo phát động;

          - Áp dụng các chuẩn vào việc đánh giá các hoạt động của  nhà trường về công tác quản lý và giảng dạy của giáo viên…

          - Chú trọng giáo dục rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh, tổ chức nhiều hoạt động dạy học, giáo dục và giao lưu để các em có khả năng thích ứng với môi trường;

          - Đẩy mạnh việc giáo dục tuyên truyền đạo đức pháp luật cho học sinh không để xảy ra hiện tượng bạo lực học đường.

II. TẦM NHÌN, SỨ MẠNG, CÁC GIÁ TRỊ CỐT LÕI

1.Tầm nhìn:

Nhà trường có nhiều năm đạt danh hiệu trường tiên tiến;

+ Đến năm 2020, trường THCS Thanh Xá xây dựng đủ cơ sở vật chất theo quy định trường đạt chuẩn Quốc gia;

 + Đến năm 2025, trường THCS Thanh Xá phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục ở vị trí thứ 10 trong toàn huyện.

           2. Sứ mạng:

          Tạo dựng được môi trường học tập ,nề nếp, kỷ cương, có chất lượng giáo dục cao, phát huy tính tích cực sáng tạo và năng lực tư duy của mỗi học sinh.

           3. Các giá trị cốt lõi:

           Xây dựng và khẳng định niềm tin đối với cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh và chính quyền địa phương bằng hệ thống giá trị cơ bản của nhà trường. Lòng yêu nước; Tinh thần đoàn kết và khát vọng vươn lên; Tính trung thực và tinh thần trách nhiệm; Tính sáng tạo và sự hợp tác, chia sẻ; lòng tự trọng và tình nhân ái.

III. MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC

3.1. Các mục tiêu tổng quát:

* Mục tiêu ngắn hạn (đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục):

Phấn đấu đến năm 2018, Trường THCS Thanh Xá là Trường có chất lượng giáo dục toàn diện tốt, được biết đến là một trường THCS năng động, có tầm  nhìn và phát triển phù hợp với sự phát triển của xã hội.

* Mục tiêu trung hạn (phát triển thương hiệu):

Đến năm 2020, trường THCS Thanh Xá  xây dựng đủ cơ sở vật chất theo quy định trường chuẩn Quốc gia.

* Mục tiêu dài hạn (khẳng định thương hiệu):

 Đến năm 2025, trường THCS Thanh Xá phấn đấu đạt chuẩn Quốc gia, nhà trường có thương hiệu chất lượng giáo dục tốt.

           3.2. Các mục tiêu cụ thể:

3.2.1. Mục tiêu về quy mô và tổ chức bộ máy:

- Đến năm 2020 nhà trường ổn định quy mô 08 lớp với  khoảng 200 học sinh, mỗi khối 2 lớp, mỗi lớp trung bình 25 học sinh;

- Có đủ bộ máy quản lý trường học, các tổ chức chính trị, đoàn thể và các tổ nhóm chuyên môn trong trường hoạt động kỷ cương, nề nếp, chất lượng;

            - Nhà trường liên tục đạt danh hiệu trường tiên tiến và tiên tiến xuất sắc, tổ chức Đảng trong sạch vững mạnh, công đoàn, đoàn thanh niên, đội thiếu niên đạt vững mạnh. Nhà trường đạt cơ quan văn hoá.

          3.2.2. Mục tiêu về đội ngũ:

          Đến năm 2016 phấn đấu:

- 100% Cán bộ quản lý  được bồi dưỡng chuẩn hoá về nghiệp vụ, trình độ  lí luận chính trị, ngoại ngữ và tin học;

- Đội ngũ giáo viên, nhân viên đủ về số lượng, đồng bộ về  cơ cấu bộ môn, 80% trở lên có trình độ đại học. 100% giáo viên đạt chuẩn về nghề nghiệp, trong đó xếp loại xuất sắc từ 40% trở lên;

- 100% cán bộ giáo viên, nhân viên được bồi dưỡng thường xuyên về nghiệp vụ, năng lực chuyên môn, trình độ ngoại ngữ và tin học.

         3.2.3. Mục tiêu về chất lượng giáo dục:

          - Hạnh kiểm: Tốt 85%, Khá 15%. Không có HK TB, yếu;

- Học lực: Giỏi 25%; Khá 40%, Tb 32% , còn yếu là 3%, không có học sinh xếp loại kém. Tỷ lệ học sinh thi đỗ vào các trường THPT  từ 85 - 90%, xếp hạng từ thứ 11-12 /22 trường THCS trong toàn huyện;

-  Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh giỏi ổn định  xếp thứ 12 đến 13 toàn huyện.

3.2.4. Mục tiêu về cơ sở vật chất:

- Có đầy đủ phòng học kiên cố đảm bảo học một ca, đầy đủ hệ thống phòng bộ môn trong đó có đủ trang thiết bị hiện đại (hệ thống bàn ghế đạt tiêu chuẩn, máy tính kết nối Internet, máy chiếu đa năng, có đủ thiết bị dạy học theo qui định);

- Có đầy đủ hệ thống phòng làm việc riêng biệt, được trang bị đầy đủ phương tiện phục vụ cho công tác quản lý và điều hành nhà trường;

+ Nhà điều  hành có đủ các phòng làm việc ; Tổng diện tích xây dựng các  dự tính: 432m2;

+ Nhà Nhà chức năng và các công trình phụ trợ ; Tổng diện tích xây dựng dự tính: 1.080m2;

* Tổng diện tích cả hai hạng mục nêu trên là 1512m2 và các công trình phụ trợ khác dự tính là 7.076 triệu đồng;

- Cảnh quan nhà trường đảm bảo “Xanh - sạch - đẹp”. Đảm bảo môi trường sư phạm.

3.2.5. Mục tiêu về các mối quan hệ của nhà trường:

- Đảm bảo quan hệ tốt với các cơ quan cấp trên, thực hiện đầy đủ các văn bản qui định của cấp trên. Hoàn thành tốt các yêu cầu nhiệm vụ cấp trên giao cho;

- Liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh và các tổ chức xã hội trên địa bàn, tạo điều kiện tốt nhất cho phụ huynh học sinh và các lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục của nhà trường;

- Huy động và sử dụng hiệu quả các nguồn lực bên ngoài nhằm tăng cường cơ sở vật chất và động viên khen thưởng giáo viên và học sinh có thành tích cao trong giảng dạy và học tập.

IV. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:

4.1. Các giải pháp chung:

- Thống nhất nhận thức và hành động của tất cả các cán bộ, nhân viên trong Trường theo các nội dung của kế hoạch;

- Xây dựng khối đoàn kết, nhất trí cao của toàn trường, quyết tâm thực hiện được thắng lợi các mục tiêu của kế hoạch;

- Xây dựng môi trường văn hoá lành mạnh trong nhà trường hướng tới các giá trị cốt lõi đã nêu;

- Tăng cường đổi mới quản lý, đổi mới công tác bồi dưỡng giáo viên và phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục;

- Tăng cường gắn kết có hiệu quả giữa Nhà trường với các cơ quan, đoàn thể doanh nghiệp, nhà tài trợ và cộng đồng.

4.2. Các giải pháp cụ thể:

4.2.1.  Thể chế và chính sách:

-  Xây dựng cơ chế tự chủ và tự chịu trách nhiệm về tổ chức bộ máy, nhân sự, tài chính và quy chế chi tiêu nội bộ;

- Xây dựng cơ chế chính sách theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân và tăng cường hợp tác với bên ngoài;

- Hoàn thiện hệ thống văn bản quản lý và ban hành một số quy chế, quy định tương ứng với các giá trị cốt lõi của kế hoạch.

4.2.2. Tổ chức bộ máy và nâng cao chất lượng đội ngũ:

- Kiện toàn cơ cấu tổ chức, phân công bố trí lao động hợp lý, phát huy hiệu quả phù hợp với yêu cầu giảng dạy;

- Thực hiện phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho các tổ

chuyên môn, thực sự đổi mới sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn đáp ứng yêu cầu;

- Quy hoạch, đào tạo và bồi dưỡng cán bộ giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ hiện có, đáp ứng được yêu cầu của công việc. Lập kế hoạch tiếp nhận giáo viên và nhân viên theo yêu cầu về cơ cấu và chất lượng;

- Cử cán bộ quản lý theo học các lớp bồi dưỡng lí luận chính trị. Tạo các  điều kiện thuận lợi cho giáo viên, nhân viên theo học các lớp bồi dưỡng và nâng cao trình độ đạt kết quả cao nhất;

- Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá giáo viên và chất lượng hoạt động của cán bộ giáo viên thông qua các tiêu chí về hiệu quả, đóng góp cụ thể của cán bộ giáo viên đối với sự phát triển của Nhà trường. Trên cơ sở đó sẽ đề bạt, khen thưởng xứng đáng đối với những cán bộ GV có thành tích xuất sắc;

- Đầu tư có trọng điểm để phát triển đội ngũ cán bộ GV đầu đàn, cán bộ GV trẻ, tài năng bố trí vào các vị trí chủ chốt của nhà trường;

- Tạo môi trường làm việc năng động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác và chia sẻ với những điều kiện làm việc tốt nhất để mỗi cán bộ  giáo viên, nhân viên đều tự hào, muốn cống hiến và gắn kết với Nhà trường;

- Mở các lớp bồi dưỡng tin học, ngoại ngữ nhằm nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin cho cán bộ, giáo viên cho nhà trường.

          4.2.3.Nâng cao chất lượng giáo dục:

- Khảo sát chất lượng đầu năm, phân hoá đối tượng học sinh để xếp lớp phù hợp với đối tượng;

- Định kỳ rà soát, đổi mới, kiểm định chất lượng giáo dục, đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, hiện đại phù hợp với yêu cầu giáo dục;

- Tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi, tạo điều kiện cho giáo viên được bồi dưỡng nghiên cứu chương trình nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi;

- Hướng dẫn học sinh các phương pháp học tập hiệu quả nhằm nâng cao tính tự đọc, tự học của học sinh;

- Thực hiện hiệu quả việc tự đánh giá chất lượng giáo dục THCS.

          4.2.4. Cơ sở vật chất:

- Đầu tư có trọng điểm để hiện đại hoá các phòng học, các phòng học bộ môn, khu làm việc của giáo viên, khu vui chơi thể dục thể thao của HS;

- Ứng dụng tin học trong quản lý của Nhà trường. Các thông tin quản lý giữa các tổ chuyên trong Trường được liên thông qua hệ thống nối mạng ;

- Tham mưu với các cấp lãnh đạo xây dựng khu phòng bộ môn vào năm 2018 và khuôn viên trường nhằm đảm bảo mục tiêu đã nêu.

4.2.5. Kế hoạch - tài chính:

- Xây dựng kế hoạch phát triển hàng năm của từng tổ CM và  nhà Trường.

- Xây dựng cơ chế tài chính theo hướng tự chủ hoạch toán và minh bạch các nguồn thu, chi;

- Tham mưu với hội cha mẹ học sinh, các tổ chức xã hội, các doanh nghiệp để tăng cường hỗ trợ tài chính, cơ sở vật chất cho nhà trường.

4.2.6. Chương trình truyền thông, phát triển và quảng bá thương hiệu:

- Hiện đại và khai thác có hiệu quả website của Trường;

- Cung cấp các thông tin về hoạt động giáo dục của Trường qua các hội thảo, diễn đàn trao đổi, sách, báo, các tạp chí…

- Khuyến khích giáo viên tham gia vào các sự kiện, các hoạt động của cộng đồng và ngành.

V. VAI TRÒ CỦA CÁC BÊN THAM GIA

5.1. Lãnh đạo nhà trường:

- Chỉ đạo xây dựng lộ trình cụ thể thực hiện kế hoạch chung cho toàn Trường;

- Chủ trì xây dựng và tổ chức thực hiện các đề án, dự án, chương trình nghiên cứu lớn có liên quan đến nhiều đơn vị;

- Tổ chức đánh giá và cải tiến việc thực hiện kế hoạch hành động hàng năm của toàn Trường và thực hiện kế hoạch của toàn Trường theo từng giai đoạn phát triển.

5.2. Các tổ chuyên môn và các tổ chức đoàn thể nhà trường:

- Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) trong đó mỗi hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, tác động, thời gian thực hiện, các nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm;

- Tổ chức và phân công thực hiện hợp lý cho các bộ phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn và nguồn lực;

- Chủ động xây dựng các dự án phát triển của tổ chuyên môn, các tổ chức trong nhà trường.

          5.3. Phòng Giáo dục  và Đào tạo Thanh Ba:

          Xem xét kế hoạch và tham mưu cho UBND huyện phê duyệt kế hoạch cho nhà trường. Chỉ đạo, kiểm tra các hoạt động hoạt động nhà trường trong quá trình thực hiện kế hoạch, tạo điều kiện về nhân lực cho nhà trường.

5.4. Hội cha mẹ học sinh:

           Nhận thức rõ tầm quan trọng của công tác giáo dục trong giai đoạn hiện nay từ đó tích cực chủ động tham gia vào các hoạt động giáo dục của nhà trường đồng thời tích cực hỗ trợ ngày công và tài chính cho nhà trường.

5.5. Cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh:

- Đối với HS: Không ngừng học tập, tích cực tham gia hoạt động để sau khi tốt nghiệp THCS có kiến thức, kỹ năng cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội, tiếp tục học trung học hoặc học nghề. Ra sức rèn luyện đạo đức để trở thành những người công dân tốt;

- Đối với cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường: không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phấn đấu trở thành các giáo viên, nhân viên giỏi. Tích cực tham gia, đóng góp vào sự phát triển của trường dựa vào khả năng của mỗi cá nhân.